想要提升孩子記憶力嗎?多讓小孩與人交談!

第一次世界大戰後，法國有一些志同道合的青年人組成「布爾巴基」組織，他們在一起讀書，討論學問。雖然他們起點較低，基礎比較薄弱，但是，他們都雄心勃勃，大膽地交流自己的看法，對一些自己威興趣的問題，一定要辯個水落石出才罷休。就這樣，在不斷的「爭論」中，他們弄懂並記住了不少精深的東西，終於在1939年出版了著名的 《 數學原本 》 。

英國科學家卡羅爾在 《 科學漫步 》 中談道：「如果可能，找個和你一起讀書的好友，和他一起討論書中的疑難之處，討論常是潛栘默化地解決難題的最佳方法。」討論往往能夠激發一個人的學習興趣，更能夠解開心中的疑問，愛因斯坦在學習的時候，喜歡與同學、朋友討論自己學過的內容。早在上中學的時候，他就經常與兩個青年朋友在一起學習和討論各家哲學著作，談論哲學和科學的各種問題。進入大學後，愛因斯坦仍有這個習憤，在蘇黎世工業大學讀書時，他與馬爾塞耳，格羅斯曼建立了真正的友誼，兩人經常在一起學習，討論學習中遇到的問題。

後來，馬爾塞耳，格羅斯曼成為一所大學的數學教授，而愛因坦主要研究物理學但是，兩人並沒有放棄互相討論的習慣。

愛因斯坦在創立廣義相對論的時候，曾遇到許多涉及數學的問題，都會自然地想到馬爾塞耳，格羅斯曼，通過與他進行深入的探討，愛因斯坦最終確立了廣義相對論。

英國哲學家培根說：「討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪會使思想銳利。」因此，父母要教育孩子，當白己的想法與他人不一樣時，要敢於說出來，在觀點上的爭論是正常的，但是注意不要攻擊他人人格等，以免造成不愉快。

根據心理學的觀點，交談時，尤其是爭論時，當自己陳述的材料和講述的觀點被大家承認、接受，甚至讚許時，自己心裡會有一種欣慰感，快樂感，大腦會興奮起來，使記憶力增強，從而更有效地記住已掌握的知識：當自己陳述的材料或講述的觀點被人反對時，自己心裡會感到「吃驚」，當別人說得止確時，便會仔細聆聰，虛心接受，從而加深對新內容的記憶，可見，交談和爭論是一種良好的促進記憶的方法。

父母要鼓勵孩子多與同學和朋友交談，尤其是遇到不明白的問題時 ，一定要多問，哪怕自己的想法與他人的想法不樣，也要敢於辯論，以達到修正自己的看法、加強記憶的目的。