第四篇 如何尋找關鍵字
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–有效讀書的關鍵樞紐
| 摘要
■ 無論成人或學生準備考試，都必須從浩瀚的資料中搜尋重點，將龐大貿訊濃縮整理。 ■ 資料、關鍵句、關鍵字的舖陳比率是：100%、 20%~30%、3%~5%。 ■ 尋找關鍵字的原則是: 一、能抓住重點，集中你的注意力。 二、能產生腦海畫面，製造想像與聯想。 三、能刺激多元感覺，如顏色、聲言、旋律、動感。 四、能幫助回想，由「字」帶出「句」，「句」帶出「文章」。 五、重要的事實、資訊及數字。 六、儘量使用名詞與動詞而排除繁文縟節。 ■ 使用關鍵字並與右腦想像記憶力結合，你讀書將有數倍的功效，如節省大量的時間，達到美好的境界。 |
4-1 抓不到重點的困境
有很多學生讀書時找不到重點，讀書到深夜，但成績依然沒有起色，讓人十分憂慮。關鍵的原因，就是大多數的學生不曉得如何將大量的資料濃縮整理，不知道如何用最少的時間得到最大的讀書效果。至於懂得如何在整段文章中找出關鍵字來記憶的學生，更是鳳毛麟角。
台灣的學生們大多很用功，他們非常努力地要把課文記起來，害怕遺漏了重要的地方導致考試失敗，因此他們花了很多時間在填鴨式記背的工作上。
這是一幅常見的場景：
由於害怕遺漏掉考試可能會考的題目，所以學生們準備了一支紅筆，開始在課本上畫重點。畫過一遍以後，心裡卻又感到不安，覺得好像還是遺漏了某些東西，於是另外找了一支綠筆，在紅筆沒有畫到地方，再用綠筆畫線，以求考試前準備得很週延。
但是沒多久，他們又感到這樣仍然有疏漏之虞。為了「一網打盡」所有的魚兒，做到「有備無患」、「滴水不漏」的地步，這些用功的學生再拿起一支螢光筆，搜尋紅、綠筆線條之外的「漏網之魚」，第三度在教科書上畫下他心目中絕不能遺漏的重要資訊。
你猜猜看，經過紅、綠、螢光筆這樣鉅細靡遺的全面出擊以後，這些學生的考試成績是否已經大幅度提升?
答案是「沒有」。有不少學生反而因為考試時頭腦突然一片空白，導致成績明顯滑落。這種結果證實，許多學生不知道如何找書本重點，他們以為把全部內容畫下來就能全盤掌握重點，卻不明白效果將適得其反。因為「以為全部都是重點，結果都不是重點。」
4-2 以關鍵字、句化繁為簡
面對新又快速的世紀，讀書應該追求「效率」，本教材所提供的有效的讀書方法包含「右腦潛能開發」、「記憶技巧」、「新PQRST」，和「有效做筆記」、「尋找關鍵字」等方法結合起來，加以融會貫通並實際練習，將有助於學習成效。
有效的讀書方法是一套完整的學習體系，而且環環相扣，彼此都有關連。譬如學生在瀏覽(Preview)課本，快速讀過標題、引言、結論之後，進入閱讀(Read)的階段，他就必須懂得「如何尋找關鍵字」，用鉛筆或有顏色的筆在每個關鍵字下或字旁劃線或圈起來，同時在做筆記時能夠使用關鍵字，以提昇記憶與溫習的效果。
對學生而言，一定要知道如何將龐雜的資料簡化成「重點字、句」的方法，才能提高讀書的效率。可是尋找關鍵字需要高度的技巧，也是一門藝術。關鍵字如果拔得太多，則已非關鍵字，你將徒勞無功；但選得太少，將來複習時又無法理解這些字句的意義，假如自己都不知道這些字句代表什麼意思，從何記起資料的內容?
選擇關鍵字是一種可學會的藝術，雖然因人而異，但仍有方法、原則可循；這門藝術只要遵照指導方法，經常練習應用於課文重點之畫記，做到「恰到好處」、「熟能生巧」，使之成為自己的一種本能，你就能獲得「讀書的法寶」。
4-3 關鍵字選擇的方法與原則
我們要再度強調，無論你是聽課時聆聽教師講話、做課堂筆記、做課後的主要筆記、在書本上畫線，你都必須抓住重點，找出「關鍵字、句或關鍵語」。關鍵字、語可以幫助你思考、凝神、專注、記憶與理解。
在此提供抓住與選擇關鍵字、語的九項原則與方法，如果你能開始按照這些原則、方法不斷的練習，對提昇你讀書的效率一定有很大的幫助。
(1)關鍵字必須是能用來集中注意力以抓住文章要點的文字，而非繁文縟節，無關緊要的字。
(2)將課本、筆記中重要的資訊和重要的數字摘錄下來作為關鍵字。
(3)所選擇的「關鍵字」必須能帶出「關鍵句」，再由「關鍵句」帶出「整段文章」，層層推展，撥雲見霧，到最後全部的資料，你的大腦都能記得清晰異常。
(4)正確的關鍵字，可以喚起你腦中儲存的資料。所以你選擇的關鍵字必須是個索引、提示，能幫助你帶出源源不斷的回想。也唯有正確的關鍵字，才能引起正確的記憶。
(5)由於關鍵字與大腦的記憶力有關，因此你選擇的關鍵字必須是能引發右腦想像力和聯想力的字詞，因為想像力和聯想力是成就超強記憶力的秘訣。
(6)因此，你應避免使過於抽象、範圍太大或是不具體的字眼，例如「美好」、「恐懼」、「與眾不同」等形容詞，這些都不適合作為記憶資料的關鍵字。
(7)選擇一些不平凡的、有色彩的、有感覺的、容易想像，能夠在腦中製造特別畫面的字作關鍵字，將使你印象深刻。
(8)刪除不需要的字以及文法上的修飾詞、重複語、枝節詞、前置詞、連接詞，而挑選關鍵性的名詞、動詞、數字，以提醒記憶，加深印象的聯結。
(9)最後，不要抄錄別人的關鍵字，你選擇的關鍵字要符合自己的需要，經過自己思考之後摘錄或創造的字。也就是說，你必須親自去走過「尋找關鍵字之旅」，才能深化成為你特別的潛能。
4-4 選擇關鍵字之示範
兩個舉例：
下面舉的例子是取自美國快速學習教育專家吉妮特．佛斯(Jeannette Vos)和紐西蘭的著名資深記者高頓、戴頓(Gordon Dryden)，二人合著的「學習革命」(The Learning Revolution)一書的敘述，我們摘錄一段來說明選擇關鍵字的方法：
框線粗體字即為標記之關鍵字
| 「神經語言系統專家麥克．格林德(MichaelGrinder)指出，在一班30個學生中，有22個學生可以平均的運用不同的學習方式去吸收資訊。當資訊以視覺、聲音或是活動的方式交互呈現時，他們通常可以調整自已的學習方式去學習。
另外會有2到3個學生由於課堂外因素的影響，而無法專心學習。 剩下的6個學生- -大約是全體的20% ，則只能經由視覺，或只經由聽覺，或是只經由行動的單一方式學習。除非資訊以他們所能接受的方式出現，否則他們就會產生學習困難。」 |
上面這段敘述中，標記的字(因人而異)足以提示你對整段文字的記憶，這就是挑選正確字句來作關鍵字的技巧。
再看看下面這段歷史記述：
| 「台灣，中國古書上記載的「蓬萊仙島」，千百年來多少詩人墨客響往的「海上神山」。
西方人也驚羨台灣的美麗。一五四五年，葡萄牙人駕商船經過台灣海面，遠遠浮出一塊晶瑩透綠，有如翡翠一般的島嶼，只見林木蔥鬱，山勢雄偉;被震懾的水手從未見過這樣的景象，忍不住大聲驚呼:「福爾摩沙(美麗之鳥)!」從此以後，西方的航海圖上便多出了「福爾摩沙」這個地名。 「福爾摩沙」這個美麗的祝福，就這樣誕生了，四百五十多年來至今，世人仍以「美麗之島」讚美台灣- – 這個我們的祖先定根和世世代代子孫都要居住的地方。」 |
當你在讀上面的文字時，腦海中已浮現出翡翠般美麗的台灣，你再把關鍵字畫下線條，閉起眼睛用「創意聯結記憶法」或「潛能鎖鏈記憶法」(請參見第二篇記憶技巧)回想一次，你就一定能記住整篇文章了！
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