〈親子會客室〉超市變教室 增加學習力

〈親子會客室〉超市變教室 增加學習力 圖／陳佳蕙 圖／陳佳蕙

文／杜阿晚

爸爸媽媽可以利用到超市買東西時，提供幼兒一個「隨機」卻有效的免費學習機會……

我當祖母就要滿兩年了，這兩年來幫忙照顧孫子輩的心得，確實感受到年輕一代夫妻在工作與養育子女上的艱辛，無論是時間或金錢，的確都有著不小的壓力。因為如果要好好養育與教育子女，花時間與金錢，真的是難免的，但是也有些方法是可以幫年輕的爸爸、媽媽，省時間又不用太花錢的，例如爸爸媽媽就可以利用到超市買東西時，提供幼兒一個「隨機」卻有效的免費學習機會。

＜逛超市囉＞購物就是學習 免花錢

學前幼兒需要發展的能力包括五官感覺與知覺、粗大動作與精細動作、知覺與動作協調、語言與溝通、情緒表達與管理、社交技巧與人際關係以及各種認知能力（如注意、記憶、辨識、理解、思考）等。

上述各種幼兒發展領域，只要有方法且運用得當，以及考慮幼兒的年齡與發展程度，父母很有機會在購物的同時，幫助幼兒產生有效的學習。

●在超市裡行走是「粗大動作」的一環，也是學習「空間辨識」的機會，例如右轉、左轉、向前行、上下樓等。

●「詞彙」是語言的重要元素，也是溝通和思考的基礎，超市內物件具有實體視覺效果，種類又多元豐富，我們可以幫助孩子透過「命名」的學習，大量增加詞彙，利用每次逛超市的機會，鎖定某類特定物件，教導幼兒該物件的名稱。

●「概念」是重要的認知能力之一，超市裡的環境是概念學習的絕佳場所，以水果攤為例，我們可以在水果攤前，幫助孩子學習：1.「視知覺」：顏色、形狀、大小；2.「嗅覺」、「觸覺」與「味覺」：如果確定要買該項水果，則可讓幼兒聞聞味道、摸摸水果表面，回家之後可讓幼兒學習「味覺」，如甜甜的、酸酸的，若沒有要採購，較不建議使用此項學習；3.「命名」：這是蘋果；4.「描述」特徵：這個蘋果是圓形的、紅色的、大的；5.「比較」：蘋果和香蕉的顏色、形狀有何不同；6.「歸納」：這些蘋果、香蕉、鳳梨、西瓜都是水果。

●「分類」能力也是重要認知成分之一，而整個超市物品的排列都充滿分類的概念，例如：蔬果、飲料、乳製品、麵食品等。

●「辨識」異同是高階認知能力，例如冷凍與冷藏有何相同與相異之處。

●「注意力」訓練：可以訓練幼兒在超市中看到什麼他喜歡或比較特別的物品，以及這個物品的特質。

●「記憶力」訓練：例如回家後，可以問幼兒媽媽今天在大賣場買了什麼水果，或者問他今天在大賣場看到了哪些水果。

●與「數學」有關的概念：例如利用超市裡賣的食品，幫助幼兒認識與分辨大小、輕重、形狀、價格等。

●在選購物件或食品時，還可以與幼兒進行「溝通」，例如要買哪種水果、餅乾、糖果。另外，若幼兒想要買某樣食品，而大人不准時，也可藉此機會，幫助孩子做適當的情緒表達與管理。

●「社交技巧與人際關係」也可以利用結帳時，幫助幼兒與收銀員做簡單的互動，例如謝謝或再見等一般禮儀的訓練。當然更可以利用付帳時，讓幼兒認識紙鈔或錢幣，以及使用信用卡的簽帳過程。

＜舉一反三＞學習場所 無所不在

上述所舉的例子都是運用超市做為情境的一種隨機教育。爸爸媽媽們可以舉一反三，利用各種日常生活中的各種情境，進行幼兒各個發展領域的隨機學習。

選擇、擴大、開發、製造各種多元的學習情境也是必要的，而這些學習情境並不一定要花很多錢才可以取得，例如公園裡可以讓幼兒辨識許多不同植物的葉子形狀、花的顏色；有許多書店是允許幼兒在他們設計的場域裡翻書或閱讀的，甚至有說故事的活動。

當然，自己的家更是最方便的情境學習場所，客廳、餐廳、臥室、書房（或遊戲室）、廚房、浴室、陽台，任何空間、任何時間都充滿教育與學習的契機。（作者為退休教師）