從生活周遭看讀書

           作者：陳建霖（曾是宜蘭高中B段班，經由有效學習上中大土木博

                         士班肄業、雨木木學習中心講師）

   台灣的考試制度如果沒有太大改變，學生終究逃不開考試的枷鎖，考試用來測驗你學得如何？也用來評定你的學習成果。國、高中生要升學考，辛勤的多年準備終究一戰。每次的大考將會有所謂的榜首，如果還在使用低效率效的死記、硬背，想要有好成績!那是癡人說夢! 讀書方法或許是老生常談，但聚焦在這些榜首身上不然發現有以下的共同特色：

特色一 具有老鷹般的極佳視野

    老鷹在天空飛翔，展翅盤旋飛翔天空，可以看到地面上的房舍、車子、房子、人和動物，讀書猶如老鷹瀏灠全局，你將可以看清各個科目的脈絡與組織，促使大腦清晰地將藍圖映入眼簾。一個整體的知識全貌能有效地把題材變成長期記憶，從藍圖回想細節，再由此細節逐一回想，勾起你的回憶、浮現整體輪廓。

特色二 具有庖丁解牛能力

    電腦界有句名言『garbage in
garbage out』，大部分的學生在處理所面對的教材，往往都把材料視為垃圾處理，你將整團垃圾塞進大腦，卻期望在考試時，從垃圾堆找答案，請問找得到嗎？我想答案是可想而知『找到才有鬼』，回到現實面吧！打從你進入高中那一刻，三年之後有機會躍上榜首舞台的考生們，早已慢慢培養庖丁解牛能力。「臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之後，未嘗見全牛也。」，資料處理如同在肢解一頭牛，從開始的不熟練慢慢技巧熟練，「方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然。技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！」

特色三 具有藤蔓依附擴展能力

        老樹˙枯藤˙昏鴉˙古道˙西風˙瘦馬…詩情畫意的景觀。讀書猶如藤蔓，學習藤蔓依附老樹生長的能力，樹木長多高，藤蔓就繞多長。如果書本比喻成一顆顆的老樹，那麼你必須具備藤蔓的能力，有效抓住老樹順勢而長。

特色四 具有蜘蛛結網能力

    蜘蛛天生具有結網能力，利用建構的網來捕捉飛入的蟲子。身為學生的你，你的知識網建構了嗎?你必須學會利用舊知識來吸取新知識，將捕捉到的新知識吸收後，再度轉成舊知識，再次建構大張的知識網。

特色五 如同螞蟻般以費洛蒙來尋找食物

         人類的學習大多循此途徑，刺激透過眼、耳、鼻、舌進入大腦時，它會激發一連串的網絡，我們的記憶就是網絡的連接，學習次數越頻繁，所建構的網絡連接越強，當下次要用時，檢索提取的速度就越快。以下經驗應該不陌生！背書從頭背起，老師抽背，要求從中間背起時，便會結結巴巴一陣子，然後又流暢起來。如果用馬蟻找尋食物現像來解釋，螞蟻尋著既有的費洛蒙可找到食物，當費洛蒙刻意被抹除後，一堆螞蟻在費洛蒙被抹除處左右亂跑，螞蟻得從新建構途徑才能再次找到食物。從心理學來說，記憶是材料的記取與回憶兩部分，在考場上的學生應該有這樣的經驗，覺得此題似曾相似，卻無法回答。讀書時，資料不斷地被放入腦袋，考試時，資料必須有效的回憶，然而你有準備足夠線索來避免遺忘嗎?拎過粽子沒?線頭一抓整串粽子就拎了起來。

特色六 如樹向下扎根往上提升的能力

     盤錯錯節的根往下伸入地底，緊緊地與土壤結合以鞏固整體結構，地基穩了，幹、枝與葉涿漸地往上發展。