教育新視界2   學校、補習班 放學去哪好?

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  •  2010-10-17
  • 中國時報
  • 楊茂秀(毛毛蟲哲學基金會創辦人)

 

 

▲由於都會雙薪家庭多,國小中低年級的小朋友放學後,大多往安親班去了。((本報資料照片)

彰師大林明德副校長,不久前與張新仁、翁麗芳等7、8位教授,在國立編譯館開會,中午休息時間,到毛毛蟲基金會來喝茶聊天。 林 教授是毛毛蟲基金會的監事,他知道毛毛蟲有好茶。

笑談間, 翁 教授突然開口問我:「如果我沒有記錯,410教改運動啟動的遊行晚會,在國父紀念館,主持人有兩位,一男一女,男的就是你,對不對?我記得你還講了『我們教室有鬼』的故事做開場。」「沒錯,妳說的都對。然後呢?」我問。「我想問你,你覺得我們的教改成功嗎?我們的教育有變得更好嗎?」她的話比先前急一些,大聲一些。「大哉問!」我深深吸一大口氣,頓了頓才說:「從妳的問話口氣聽得出來,妳自己已經有了定見,就請明說罷。」「沒錯,我是有定見。我認為,這些年來,我們的教育不只沒有進步,比起教改之前,更糟!」「怎麼說?妳怎麼看出來的?」M教授問。「你只要看安親班、補教界、課後輔導的機構,生意興隆到不行,就明白了啦!要是我們的學校辦得好,他們哪能那麼風光…──」 翁 教授說。「是的,是的,我們的教育是該好好檢討了。」 林 教授出手要打圓場:「教育部不是要合開全國教育會議嗎?我們都去參加,怎麼樣?」「那種場合太大,聲音太多,太累人,不去、不去。中午,開了半天會,待會還有半天會要開。不談這個好不好。楊兄,你講個故事來消消暑,讓我們輕鬆一下,好不?」L教授提議。「好啊,只要你們喜歡聽,我就說了──」

我們的父母 非得請外勞顧?

「那天,我去報稅,我在捷運七張站下車,口有點渴,就在路邊買飲料,喝飲料時,在店家門口,看見兩位老太太在散步,邊走邊聊天,看似母女的樣子,年紀輕的,看來也有70好幾了吧。他們注意到我在看他們,年輕的老太太微笑說:『這是我媽媽。』她的表情有點得意:『我媽媽每天出來走路1小時,一切生活起居都自己料理。』

我聽了高興,興奮地說:『我舅舅93歲了,還常常騎野狼125的摩托車外出,到處去,有時天還沒亮,就從大湖泡完溫泉回到苗栗鎮上了。』老太太聽完我的話,推開她女兒,對著家門直奔,奔上通往二樓的樓梯,跑上十幾階,停下來,對我們說:『我94歲,能這樣爬樓梯,有夠厲害吧,不輸你阿舅吧?』」

「你這個故事有什麼深意嗎?」 林明德 教授問。「本來沒有,只是說說好玩,你這一問,我得給它一點意義,要有意義那可要補一小段其他的故事,可以嗎?」怕他們搖頭,我急急接下去說:

孩子的課後 只能送安親班?

「那天,往國稅局走去時,經過北新國小,中午時分,卻見校門口及附近的道路停滿了車輛,細看,沒有一部是私家車,全是安親班、課輔班來接小孩的車。而這可不是北新國小特有的現象,全台灣的都會區都是如此,台北如此,高雄、屏東、乃至台東市、花蓮市也不例外。

原來我們的小學一、二年級有4天只上半天課,他們的父母大半要工作整天,孩子中午要回家沒有人接,回到家,家裡絕大部分沒有大人在,怎麼辦?學校又不留人,只好往安親班送呀!還好有安親班與課輔的機構,要不然怎麼辦?」「是的,要不然,怎麼辦?」X教授以加重的口氣問。「總括起來說,我們老人,我們的小孩,我們似乎只有1個辦法,用錢來解決,老人、病人、粗重的工作,請外勞,小孩的照顧是外勞加內勞,反正都是用錢。」我說。

同樣是花錢 教育方式應深思

「要不然呢?怎麼辦?」X教授再問。「別的不說,就拿小學一、二年級的學生下午不能留學校的事來說,那並非是台灣社會獨有的現象,許多國家都有,德國人就採取不同的做法,他們讓小孩留在學校,請另一批老師進學校照顧小孩。」「這個我們也可以做不是嗎?」P教授說。「可以呀,只要校長及學校的老師有共識,家長反正都是花錢,可以讓他們安心上班,下班前孩子能正常學習,身心得獲健全發展,他們多半會贊成的。我們基金會正在做這一項實驗,我們和北投區的桃源國小,這一學期開始試。」「結果如何?」L教授問。「剛開始,還談不上有什麼結果,不過,我聽說也有一些小學有類似的作為。」「糟了,時間到了,1點半了。」 林 教授一開口,眾教授立刻起身,急急走出基金會,往國立編譯館方向去了。

 

 

現象1-菜園中另類課輔 震撼好大

  • 2010-10-17
  • 中國時報
  • 徐昀霖(桃源國小教務主任)

小學生的課後輔導班、安親班大多在屋子內排排坐、寫功課;台北市立桃源國小小一生來到大草原、大樹下、在菜園中,接受著另一類的課後輔導!

體制外教師管小鳳帶領10幾位小朋友玩大樹遊戲,管小鳳喊著:「我們玩1個大樹遊戲,脫掉鞋子,躺在草地上,想像自己扎根在這塊土地上的大樹…」,小一生林沂臻說:「躺在大樹下,想著自己就是那一棵大樹,我變得好強壯,什麼都不怕!」,黃永說:「我是一棵樹,和太陽、小鳥、蝴蝶是好朋友,和蜜蜂…有時候是好朋友呢!如果牠不要叮人的話…」

有小朋友就躺在大樹下,有的只脫掉鞋子並沒有躺下,老師容許孩子在較寬廣的範圍中,讓孩子做他們「放心的事」。一段時間後,孩子間相互感染,時機成熟,大家才都躺下。這一幕讓一旁的我非常感動!

其實一開始,我真有一股衝動,想衝過去要求孩子們有一致的動作、趕快躺下。不過,忍住,看完全程,我的內心有著震撼,心想太快、太要求一致性,未必是好的。

這是我們學校今年嘗試實施的課後實驗計畫,到目前為止反應很不錯,未來將逐年推動至小六生。(石文南整理)

現象2-才藝課輔在學校 會更安心

  • 2010-10-17
  • 中國時報
  • 張俊明(亞洲經濟通訊社總經理)

我 和 太太都在工作,2個就讀國小的女兒,每天下午3點就下課,根本無法去接小孩,只好委由安親班接送,小朋友在安親班寫功課,直到晚上6點半,我 和 太太才喬時間,輪流去載小孩回家,如果學校能增設課輔班,我們就會更放心,不必再為小孩下課後的時間安排傷腦筋。

以現在台中市的安親班和課輔班,每月費用最低5千元,大約都只有陪伴孩子寫功課的功能,再供應小點心,如果要增加才藝課程,行情從8千元到1萬5千元都有,以我們養2個小孩計算,領到的薪水就要先扣掉3萬元課輔費用。

如果學校能開放時間,安排孩子3點鐘下課後的活動時間,在校園內做功課或學才藝,甚至打球、運動,跑跑跳跳,對我們家長來說,安心又方便,現在不是有很多流浪教師找不到教職,我建議政府要照顧新生的下一代,流浪教師的龐大資源,正好可以解決就業和安親的問題。

流浪教師的經驗和資歷豐富,本來就想從事教職,現在只是因為少子化,教師缺額不足,學教育卻無用武之地,教育部如果能善用流浪教師的出路,分發到各國小當安親班或課輔老師,既不會增加學校老師的教學和管理壓力,也能讓流浪教師獲得工作機會。

但我建議,政府最好能編經費,免費提供學校的安親和課輔時間,內政部一直要「催生」大家來生小孩,有了這些優惠的誘因,減輕家長的經濟負擔,生孩子會更有吸引力。(盧金足整理)

 

現象3-學校的兩難 德比做到了

  • 2010-10-17
  • 中國時報
  • 楊茂秀(台東大學兒童文學研究所副教授)

學校不足以照顧所有小孩課後的狀況,不是台灣獨有的現象。許多先進的國家也有,德國及比利時對於人口及課後照顧的方式與做法值得我們參考,況且又能解決少子化所引起的師生比不足、流浪教師、失業率高等問題。

德國低年級小學生在中午放學之後,如果父母都在上班,而且家裡又沒有其他長輩者,他們就讓小孩留在學校,請另一批老師進學校照顧小孩。

一方面學校的環境比較安全,比較適合孩子活動,而且,有不同專長,不同風格的老師,來分擔教學,改變陪伴的方式,引入更多遊戲,更多藝術、音樂活動,運動及勞動都可以。

比利時更將小朋友視為國家的財產,用社會的資源幫父母照顧小孩,除了一般津貼之外,還有個人額外的教育支出,也可檢具收據申請高比例的補助,用整個社會的力量和資源在照顧未來的主人翁。

     足的窘境,必需外調他校或申請退休;而且社會上也有約廿多萬名的流浪教師,只要政府有心,這些人都可以引進校園,像德國一樣,總比擠在安親班、才藝班還來得妥適些。(周敏煌整理)



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