【聯合報╱房琦瑋/教(投縣水里)】教育部宣示一○三年實行十二年國教,可能廢除基測。教育部此舉的目的若是要提升國民教育素質,那目前看來此舉毫無必要;現在升學高中職、甚至大學都已近百分之百。若是要減輕學生課業壓力負擔,那保留明星高中職自行甄選學生的辦法,不管名目是什麼,就算叫什麼特色高中,看來也會是失敗的。

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剩下的是就是副作用了。目前的教學現場是,不管有沒有基測,就是有一大群學生對學習喪失興趣,那是教育課程內容規劃,以及社會環境,乃至家庭失能所造成。如果去掉基測,恐怕連學校教師都將失去對學習失能學習意願低落的學生提振動力。結果是課後補習教育將取代學校對主科的教學功能,學校淪為大型安親班、活動遊樂場。城鄉差距拉大,階級複製,貧富落差將擴大!

可惜目前教育部一連串政策,似乎只是媒體或所謂民意的應聲筒,不管是模擬考時程、霸凌問題等,只見頭痛醫頭腳痛醫腳,沒有放寬視界,引領教育方向的施政展現!

對於教育,政府總是縮手縮腳,對於最需資源的中小學教育,政府就是不肯投入成本。

現今課程不利教學早已是事實,什麼分組教學合作學習,終究是海市蜃樓不切實際,同一年級學生語文、數學、自然課程採取分級、分階段課程教學早已刻不容緩,其條件是要有足夠專業教師,並增加員額。輔導專業人員更不能如現在以班級設限,學校不論大小都應配置,更該依特別輔導個案多寡,調整增加人數,而不是像現在可笑而無效率的方式,造成虛應故事製造漂亮書面成果,而收效甚微!

十二年國教配套措施千頭萬緒,都需有完整清楚的目標進行規劃,希望最終不要淪為拉低教育素質的殺手!

【2011/03/10 聯合報】http://udn.com/

 



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