文科真的是死記硬背嗎?|提升孩子記憶力_029

導讀:小華的媽媽跟雨木木說，小學的時候，成績總是名列前茅，學校的課業根本難不倒他，怎麼進了國中，就嚴重走山，成績一落千丈，慘不忍睹，小孩還是跟以前一樣，很認真看書，也勤做筆記，怎麼看得越認真，成績越低落，看他這麼認真，怎麼忍心責備！還有雨木木老師，是不是他頭腦有問題阿，聽到這句話，我非常驚訝，木木回說：「小華的媽媽，怎麼可以這麼說咧!有問題應該是他的讀書方法吧！大多上國中的小孩，大多還沿用小學的讀書方法來學國中，這樣的學習方法，花在多時間也是沒有用。」

在交談的過程中，得知小華對歷史與地理這兩科非常感冒，且學習的方法是採取死記硬背，這也是大多學生採用的方法！反正文科阿！不就是背誦嗎？其實這兩個科目需要大量用到表格，有一覽表、比較表、關係表、統計表與示意圖等…，而你的小孩對每個表格的功能都了解嗎？還有你的小孩是做筆記還是抄筆記？小華的媽媽回說：「需要這麼多表嗎？還有筆記不就看到重點就抄上去？」正再看此篇文章的您，不知是否也有這樣的觀念？

 這兩科雖是文科，但如果採用死記硬背來學習，那就大錯特錯，這兩科需用大量的綜合、分析、歸納、比較、理解與歸納等技巧，而列表法正好可以把需要記憶的內容進行一定的整理，分析和概括，然後把重點內容放在表中適當的位置上以幫助記憶的一種學習方法。一般情況下，當孩子整理出整張表格後，他對表中內容的條理脈絡也就非常清晰，對知識點的記憶也非常深刻了。

 列表的類型很多，一般來說有下列幾種：【以下說明介紹出自於記憶50法】

1、一覽表

即站在全局的角度，對需要記憶的內容進行幣理，以掌握其相互關係，便於全面記億的一種表格。

 例如： 把中國歷朝開國皇帝做成一覽表如下：

秦朝 ─ 秦始皇；

西漢 ─ 漢高組劉邦；

東漢 ─ 光武帝劉秀；

西晉 一 晉武帝司馬炎；

東晉 ─ 元帝司馬睿：

隋朝 ─ 邵青文帝楊堅；

唐朝 一 唐高祖李淵；

宋朝 一 宋太祖趙匡胤；

遼代 ─ 遼太祖契丹族首領耶律阿保機；

金代 ─ 金太祖女真族首領完顏阿骨打；

元朝 ─ 元世祖忽必烈；

明朝 ─ 明太祖朱元璋；

清朝 一 清太宗皇太極 。

2、比較表

即對需要記憶的內容進行比較和分類，掌握各種記憶內容的特點以幫助自己記憶的一種表格。

列如記憶形體相關聯的字：

（1）    馬（篤、罵）、烏（嗚）、鳥、啊鳥、雞、鴨、鵝、鳩、鴆、鵬、鳶、鴛、鴦，…

（2）    口、日、曰（白、百）、田（畝、苗）、甲（ ‘ I 甲）、由、申（坤、伸、神、呻）、電 … …

（3）    艮、良、狼、狠

（4）    甬、俑、蛹、踴、桶、痛、勇

（5）    也、也、他、池、地、馳、弛

 3、統計表

即把帶有數據的記憶內容製成表格，以方便自己更好地記憶這些數據。

 4、關係表

即用簡單的圖式把需要記憶內容之問的關係表示出來，以便於形象記憶的，種圖表。

 5、示意圖

即把需要記憶的內容圖畫化，以加強自己的形象記憶的一種表格。當然，畫圖時要線條簡潔，立意新穎，最好用不同顏色的筆來表示，不管是哪種列表，在製作列表的時候，都悶經過下面的步驟，首先，要根據記億的需要對記憶材料進行分類，確定這些記憶材料適合編製哪種類型的圖表；其次，要分析和歸納這些材料的特徵，比較這收材料的異同點；再次，要按照不同類型表格的規格和形式來編製列表；最後，根據列表的項目，把需要記憶的主要內容填寫到表格當中。