能力學習曲線與學習上的四個歷程

在上一篇文章中雨木木跟大家分享知識學習曲線的概念，今天我還要跟大家介紹一種與學習有關的曲線à能力學習曲線，與上一篇不同的是，學習曲線不是隨著學習時間而成指數增加，而是以階梯式跳耀來，不過往往需要一定的時間，才能累積相當的能力足以跳到下一階段，等跳躍的階段就是一般所說的高原期或者學習上的撞牆期。

小孩子學習樂器、運動競技或者電腦遊戲，都是屬於能力學習的一種，就連如果學習系統式雨木木讀書方法也是符合學習曲線的原理呦，周杰倫神乎奇技的彈琴技巧，一開始也是需要經過初步的練習，技巧才會進階，然後會停在此階段，雖然很努力練習，可是琴藝進步會比較少，如果哪時候周董學習動機因為減弱而沒有堅持續下去，就不會有今天的他。

從腦科學的觀點來看學習上的高原期，當學習的能力達到某種程級時一直無法爬生下去，是因為此時，是因為腦部細胞間要產生新的突觸來連結，隨後這些連線會被一種叫做「腦髓鞘」的物質所覆住，就像電線被包上一層絕緣體一般，這種包覆的過程就是「腦髓鞘的生成」。當該過程結束時，大腦就可以開始使用這些連結，利用它們進行思考運作，然後，你在這方面的能力便可再晉級，爬升來到更高的階段。

人在學習新的知識與技能時，整體來說會經過四個歷程的階梯式跳躍。
4. 無意識的有能力
↑
3. 有意識的有能力
↑
2. 有意識的無能力
↑
1. 無意識的無能力

學習上的四個歷程

雨木木舉一個學開車的例子來說明好了，當你還是各地上爬的小嬰兒時，並不知道什麼是開車，不只是不會開車（無「能力」），而且也不知道什麼是開車（無「意識」）。隨著時間，你慢慢地長大，開始意識到自己的無「能力」：你的父母雖然會開車，但是你卻不會。後來，長大成人之後，你到駕駛訓練班學開車（以前的人則是跑到樹林中的空地練習開車），一旦學成，你的無能力就會轉成有能力。當你還是駕車的新手時，所有的機械操作都是在清楚的意識範圍。你必須集中注意力，腳踩離合器、換檔、打方向指示燈並且注意四面八方的來車。上路一段時間之後，這些操作就會自然而然地成為反射動作。踩離合器和換檔時不用多加思索，也不怕操作不當而熄火，因為我們的開車能力已經成為一種「無意識能力」。這時，我們的開車技術已經很純熟，不需要去留意每一項操作，還可以在開車時把注意力放在其他的事物上。比方說，我們可以一邊開車，一邊欣賞沿途的風景，跟車上其他的人興奮地聊天或是預先規畫一天的行程。

同樣地，學習雨木木在文章中所介紹的系統式雨木木讀書方法也是如此。只要你願意花時間演練這套學習方法，最後就能把它內化成一種無意識的操作，而不需在學習時，還要刻意去留意這套學習方法的各個步驟與重點。

既然大腦中可以儲存新資料的空間區塊已經準備妥當，現在你只需要把精神集中在學習的內容上。雨木木將會在後續文章0ˊ談到，如何透過特定的練習，讓你把這些個別的學習技巧轉化成你的「無意識能力」。如果你都能確實跟著雨木木的腳步做練習，我相信，當你讀完本書時，我用全書篇幅所介紹的完整的學習流程，對你而言已經成為一種背景知識，你已經不會意識到它的存在而可以完全集中注意力在學習的資訊上。

相關概念來自於邏輯K書法