記憶術原理

左腦簡化公式一：簡化=找規律（歸納-使得大量不同信息變成相同的信息，從而減少了要記憶的信息總量。演繹——使得信息的關係可以通過機械推理就可以回憶或者使用，從而將記憶的任務取消了–變成了推理的任務
左腦簡化公式二：需要用圖像記憶的東西等於沒有發現規律的東西，也就等於沒有被理解至少沒有被完全理解的東西。
左腦簡化公式三：允許光使用右腦圖像記憶的東西是不存在的，如果要說主要使用右腦圖像記憶的東西，它的範圍僅僅限制於兩個領域：
a、無意義的資料（人名、隨機數字、外語單詞、事件年代……）————實際上這些東西也有規律
b、暫時不可能找到規律的資料或者其他情況導致不能找規律的資料
左腦簡化公式四：這個公式實際上是公式三的反面，就是，一切有意義的材料都要以致力發現規律為主，絕對不是先用圖像記憶法！ （包括哲學、法學一切文科和理科）
記憶術核心原理：記憶術不是圖像記憶，也不是右腦記憶，而是全腦記憶
簡化的基本方法是邏輯，我們說的不僅僅是邏輯基本規則，比如排中律、矛盾律等，而是包括一切推理的東西（包括一般的邏輯規律和每個學科的法則以及社會習慣等等）。
2、再用右腦來做空話變實話的減法
語言的一個弊端就是很可能導致空洞無誤。著名哲學家大衛休謨指出，很多歷史上爭論不清的哲學命題實際上是由於所用的語言空洞無意義導致的。所以他提出一個極端重要的原則就是“向任何一個表達觀點語言的觀點提問：請問，你說的這句話對應的是那個表象（就是形象）？”如果他回答不出來，就說明他在說沒有意義的問題。所以先來尋找語言對應的表象，以此刪除空洞無物的語言。 （右腦減法一）
其次，語言的另一個弊端是割裂。一個事物是一個整體，而用語言只能表達一個側面。所以“一幅圖頂一千句話”。用一個實際的模型來說明問題比起用語言寫上萬言效果要好得多。 （右腦減法二）
3、左右腦結合使用記憶術（最核心的記憶術原則）
（1）在記憶有意義的文字的時候，使用和文字無關的故事或者其他定位系統來幫助記憶。其實這樣使用記憶術的例子是司空見慣的。這種記憶術的重大弊端是：
首先，它所要記憶的材料明明本身就是有相對應的表象可以供奇象化的，但是偏偏要使用和文字不相關的表象，使得記憶法是外在的，沒有理解的。所以成了教育界一直反對記憶術的主要理由。其次，它嚴重忽略了人擁有需要理解和思考這樣的基本需求的這個重大事實，人對沒有意義的東西是會失去興趣的。失去興趣就會失去注意力。沒有註意力就意味著記憶的效率低下，而且失去了使用記憶術的興趣，最終回到死記硬背的老路。最初人們由於對荒誕故事感到好奇還可能有興趣，但是要記憶過多的荒誕故事，尤其是很主題無關的荒誕故事，就沒有意思了。每次要復習這些材料的時候就要復習那些荒誕的故事。雖然有了豐富的想像力，但是沒有理解力
（2）如何左右腦結合
就是做了減法後，用文字本身就有的意義，找到文字本身的形象，來將這個形像用記憶術加以記憶！